界定有抚养关系的继子女，需要从多个方面进行综合判断，具体如下：
一、抚养教育事实
继父母对继子女的抚养教育，体现在生活与教育的方方面面。
在生活照料上，继父母要为继子女提供基本的生活保障，包括充足且营养的食物，以满足其成长发育的需求；安全舒适的住所，让孩子有稳定的居住环境；合适的衣物，根据季节和孩子的活动需求进行配备。
在教育方面，继父母需承担起相应的教育费用，比如按时缴纳学费，确保孩子能正常接受学校教育；购买必要的书本、学习用具等。
同时，还要关心孩子的学业进展，与老师保持沟通，关注孩子在学校的表现，为其成长提供指导和帮助。
二、抚养时间
一般而言，需要继父母与继子女有较长时间的共同生活和抚养经历。
虽然法律没有明确规定具体时长，但通常需要持续数年。
在这段时间里，双方逐渐熟悉、相互依赖，形成一种稳定的抚养关系。
这种长时间的相处，能让继父母更深入地了解继子女的性格、喜好和需求，从而更好地履行抚养责任。
三、情感联系
继父母与继子女之间应存在情感上的交流和互动。
彼此关心对方的生活、身体和心理状况，在遇到困难时相互支持、照顾。
这种情感纽带类似于亲生父母子女之间的关系，是一种深厚而真挚的情感连接。
总之，界定有抚养关系的继子女，要综合考虑继父母是否实际承担抚养责任和义务，以及双方是否形成事实上的抚养教育关系。

案情回顾:

小朱与小李结婚，小李带有与前妻所生之子小胡。小朱为小胡提供生活保障，承担教育费用，但几年后双方因家庭琐事产生矛盾，小朱认为自己与小胡未形成抚养关系，不愿再继续抚养，小胡则认为小朱应继续履行抚养义务，双方就此产生争议。

案情分析:

1、从抚养教育事实看，小朱为小胡提供生活照料及承担教育费用，已履行抚养教育义务，符合形成抚养关系的这一条件。
2、从抚养时间看，小朱与小胡共同生活数年，有较长时间的抚养经历，满足形成稳定抚养关系的时间要求。
3、从情感联系看，此前小朱对小胡的照顾体现出一定情感联系，虽之后有矛盾，但不能否定之前形成的情感纽带。综合判断，小朱与小胡已形成抚养关系。